Orientamento Didattico

Si propongono il fine comune di promuovere l’educazione alla convivenza civile, la crescita educativa, culturale e professionale dei giovani attraverso il sapere, il saper essere, il saper fare e l’agire, la riflessione critica e l’autonoma capacità di giudizio e di esercizio della responsabilità personale e sociale.

della motivazione
della conoscenza del sé
del recupero dello svantaggio sociale e dell’integrazione scolastica
dell’acquisizione di un metodo di studio e di livelli essenziali di apprendimento
del carattere integrale della formazione
della consapevolezza della trasferibilità del sapere e dei processi cognitivi posti in atto nell’agire quotidiano
dell’autovalutazione delle proprie abilità e delle competenze acquisite.

Il raggiungimento di tali obiettivi comporta un’attività di programmazione collegiale rigorosamente perseguita, un percorso di sostegno chiaramente individuato, una valutazione dell’esperienza adeguatamente realizzata.

Si tratta concentrare l’attività organizzata dall’Istituto nella direzione del riequilibrio formativo assumendo iniziative coerenti, concordate, verificate e adottando strategie adeguatamente mirate a soddisfare tale fondamentale esigenza. Tale azione è perseguita particolarmente nelle classi del Biennio iniziale e ad essa potrà essere destinata la programmazione dell’area di approfondimento.

Una corretta azione educativa richiede un progetto formativo continuo. Ciò al fine di garantire il diritto dell’alunno ad un percorso organico e completo attraverso il quale, nonostante i mutamenti legati alla crescita individuale e alle diverse situazioni scolastiche, egli costruisce la sua identità.

Per ogni livello della scolarità si possono individuare precise fasi ed articolazioni del lavoro che si esplicano con metodologie, linguaggi e pratiche operativee condivise.

l’accoglienza
l’assunzione di comportamenti comuni nel rapporto con gli allievi:
la trasparenza nella programmazione e nei criteri di valutazione
la partecipazione attiva degli alunni e il sostegno all’autostima
l’accettare e l’utilizzare l’errore
l’utilizzo di metodologie e strumenti diversificati e funzionali agli obiettivi da raggiungere
la correzione degli elaborati in tempi congrui per utilizzarla come momento formativo
il favorire l’auto-valutazione
l’esigere la puntualità nell’esecuzione dei compiti
il rispetto nei confronti delle persone che lavorano dentro la scuola, dell’ambiente esterno e dei beni comuni (attrezzature, suppellettili, strutture, ecc.)

Nei tempi lunghi del processo educativo, l’Istituto si propone di far acquisire agli allievi uno stile di vita per il quale essi possano affermarsi come uomini e donne pari nei diritti, dotati di senso critico e liberi dal conformismo, animati da spirito di cooperazione e di solidarietà.

Rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente
Accettazione degli altri
Presa di coscienza delle regole della vita comunitaria
Atteggiamento positivo nei confronti delle attività scolastiche
Autonomia personale
Capacità di scelta
Sviluppo dell’auto-orientamento

Comprensione, come capacità di intendere e produrre messaggi di crescente complessità
Conoscenza, come ricchezza e varietà dei dati informativi
Abilità operativa, come capacità di applicare quanto appreso e di apprendere mediante il "fare"
Analisi, come capacità di chiarire gli aspetti significativi di un problema e di approfondire i contenuti
Sintesi, come rielaborazione in ambito disciplinare, in ambito interdisciplinare e storico, personale, critica e creativa
Problem solving, come capacità di concettualizzare e risolvere i problemi in modo personale e creativo

essere abituato alla lettura come mezzo per accedere ai più vasti campi del sapere
essere capace di usare la lingua nella ricezione e nella produzione orale e scritta, in maniera adeguatamente articolata
cogliere il rapporto fondamentale tra l’opera letteraria e il contesto storico e culturale in cui essa si colloca
istituire rapporti tra il linguaggio verbale e le nuove tecnologie dell’informazione

esporre in forma chiara e coerente fatti e problemi relativi alle dinamiche storiche
usare, con proprietà, alcuni fondamentali termini e concetti propri del linguaggio storiografico
distinguere i molteplici aspetti di un evento e l’incidenza che in esso assumono le variabili economiche, antropologiche, sociali
confrontare le differenti interpretazioni che gli storici danno di un medesimo fatto o fenomeno
ricostruire le connessioni sincroniche e gli sviluppi diacronici relativi ad un determinato problema storico

cogliere il significato dell’opera d’arte nelle sue valenze culturali e storiche complessive
individuare lo stretto rapporto dialettico tra "forma" artistica e valenza storico-politica, paesaggistico-geografica ed economica
progettare e organizzare itinerari territoriali

possedere le nozioni ed il metodo adeguati per padroneggiare l’organizzazione complessiva del proprio lavoro
saper affrontare problemi scegliendo in modo flessibile e personale le strategie di approccio
saper usare opportunamente il linguaggio formale specifico

conoscere le funzionalità della struttura di un elaboratore, delle principali periferiche e dei concetti fondamentali del trattamento e dell’elaborazione dei dati
essere in grado di utilizzare programmi applicativi per la risoluzione di semplici problemi aziendali, di inserirsi in diversi ambienti operativi, di usare opportunamente il linguaggio tecnico specifico
conoscere le strutture fondamentali del sistema operativo aziendale e delle metodologie di consultazione

usare in modo corretto e consapevole la lingua straniera
cogliere il senso di testi scritti, con particolare attenzione a quelli di carattere specialistico
produrre, in modo corretto, documenti relativi al settore aziendale o turistico

riconoscere i concetti generali di geomorfologia, geologia e climatologia
spiegare dati desunti da carte fisiche, politiche, tematiche, ecc.
distinguere le relazioni esistenti tra le cause storiche e quelle geomorfologiche dalle quali scaturiscono le attuali realtà economiche
identificare e descrivere le diversità dei paesaggi morfologici. Climatici, floristici e faunistici
scoprire i segni lasciati dall’uomo nel paesaggio
riconoscere e descrivere le problematiche connesse all’azione dell’uomo sul pianeta Terra
spiegare l’interdipendenza fra i fenomeni geoeconomici, sociopolitici ed antropofisici

conoscere i principali istituti di diritto civile, commerciale e di economia attinenti allo specifico profilo professionale
usare in modo corretto ed appropriato il linguaggio giuridico-economico
saper consultare ed utilizzare in modo autonomo le norme e le altre fonti di informazione per la soluzione di problemi giuridici ed economici
avere consapevolezza della funzione delle norme giuridiche e delle leggi economiche che consentono un corretto svolgersi della vita sociale

possedere competenze operative nell’elaborazione delle registrazioni contabili
essere capace di intervenire nell’amministrazione dell’azienda sul piano organizzativo, gestionale e di controllo
essere in grado di gestire il sistema informativo e di organizzare le risorse umane
saper elaborare ed analizzare documenti contabili ufficiali
possedere competenze specifiche relative all’area di specializzazione conseguita

aver acquisito la conoscenza del personal computer
possedere competenze operative nell’elaborazione delle registrazioni contabili
conoscere l’"office automation": videoscrittura, elaborazione ed archiviazione dati, gestione grafici e tabelle (foglio elettronico)
saper gestire il "front" e il "back" office (corso turistico)

potenziare le abilità fisiologiche
rielaborare gli schemi motori
consolidare la personalità e lo sviluppo della socialità
avere acquisito conoscenza e pratica delle attività motorie

acquisire la conoscenza oggettiva e sistematica dei contenuti essenziali del cattolicesimo, delle grandi linee del suo sviluppo storico, delle espressioni più significative delle sua vita
essere abilitato ad accostare in maniera corretta la Bibbia e i documenti principali della tradizione cristiana, a conoscere le molteplici forme del linguaggio religioso e specificatamente cattolico
maturare capacità di confronto tra il cristianesimo, le altre religioni e i vari sistemi di significato
maturare il rispetto delle diverse posizioni che le persone assumono in maniera etica e religiosa